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Un garçon britannique de 11 ans obtient le score de QI le plus élevé possible

Un garçon britannique de 11 ans obtient le score de QI le plus élevé possible

Génial, Kido !

L’Anglais de onze ans, Yusuf Shah, a passé un test de QI Mensa sur un coup de tête – et a obtenu le score le plus élevé possible de 162, selon les informations locales.

On estime qu’Albert Einstein et Stephen Hawking avaient un QI d’environ 160.

« Tout le monde à l’école pense que je suis très intelligent, et j’ai toujours voulu savoir si j’étais dans le top 2% des personnes qui ont passé le test », a déclaré un élève de sixième année de Leeds. Poste du soir du Yorkshire.

Selon le rapport, Shah, un élève de l’école élémentaire Wigton Moore, a réussi le test.

La famille a célébré avec le poulet portugais de Nando.

Shah et ses parents ont décidé qu’il se préparerait au test Mensa tout en se préparant pour les candidatures au lycée, qui comprenaient du matériel similaire.

« C’est une épreuve difficile », a déclaré son père, Irrfan Shah, au journal. « Nous avons fait ce que nous faisions déjà – rien de spécifique au test de QI. »

« Je n’arrête pas de lui dire que ‘ton père est toujours plus intelligent que toi’. … Nous prenons tout cela avec joie. Même si tu es talentueux, tu dois être le plus travailleur », a déclaré le père.

Le père de Joseph plaisante : « Je n’arrête pas de lui dire que ton père est toujours plus intelligent que toi. »  »
Poste du Yorkshire / SWNS
famille
Yusuf Shah avec les frères Zaki et Khaled, la mère Sana et le père Irfan.
Poste du Yorkshire / SWNS

Yusef – qui veut étudier les mathématiques dans les universités d’Oxford ou de Cambridge – a montré des signes de génie dès son plus jeune âge, Irfan a déclaré à Leeds Live.

« Même à l’école maternelle, nous avons juste remarqué qu’il faisait l’alphabet et les choses plus rapidement que les autres enfants », a déclaré le fier père, « mais vous auriez pensé que certains enfants pourraient apprendre l’alphabet un peu plus vite. »

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« Il a ce flair naturel pour les mathématiques, et je pense que c’est à ce moment-là que nous nous sommes en quelque sorte rendu compte. Même ses professeurs à son école, chaque fois que nous recevons des bulletins scolaires, ils sont incroyables, ils disent : ‘Nous n’avons rien à lui apprendre.’ ‘ »

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